如何对学生进行心理疏导？

关注学生的心理健康教育

2020年学生经历了线上学习的挑战，终于期盼已久的开学日降临了，本周是三至六年级复学的第一周，学生的心理和情绪不断发生变化，根据学生不同心理的表现基本分为了三大类：盼望尽早上学兴奋型的；心态平和无所谓型的；抵触学校学习厌学型的。厌学型的比之以往出现了更加强烈的负面情绪，直接影响了正常的学习生活，有的孩子谎称身体不适拒绝上学，有的孩子来学校上了几天之后因接受不了约束、逃避完成作业、学习的压力等原因而继续请假回家，甚至还有极个别的孩子发生了令人痛心的情况，如跳楼自杀事件。所以对于这些敏感时期的敏感孩子，我们必须做到先知先觉，防患于未然，学校、老师、家长对孩子们提前做好心理疏导。

开展社会责任感教育、感恩教育等，锻炼学生的心理素质。做好心理健康教育和心理日常保健的普及工作，尽快使学生的心理状态充满活泼阳光的正能量，校园生活不仅注重知识的积累还需促进学生内在的精神成长。

学校组织班级开展了一系列的心理班会课，开展“学习焦虑”“压力应对”“情绪管理”“危机干预”“自我认识”“人际交往”等主题班会，老师之间分享有助于快速适应学校生活的方法，引导学生积极面对学习生活，学会识别和处理不良情绪。对于心理问题较突出的学生，充分借助学校的心理咨询室由心理健康教育的专业老师桑老师开展一系列的个体疏导工作。

校长和老师们更是做到了及时处置学校心理信箱和心理热线的各种问题。面向学生24小时开放，为全校师生提供专业化、系统化、精准化、温情化的心理支持服务。

五月是“心理健康活动月”，主题活动就是开展心理健康教育。我们学校有完善心理健康教育工作体系，健全的心理健康教育工作机制，通过专栏宣传、手抄报评比、心理活动体验、班会课等多种方式普及心理健康知识，加强教师心理健康相关知识和技能的培训，提高应对疫情和复学的心理健康教育能力。

加强与家长沟通，引导家长学会与孩子交流，懂得欣赏，利用E积分加大奖励力度，有意识地培养双方的交流，强化亲子沟通，构建合谐家庭，当好特殊时期学生的引路人。指导每个家庭制定计划，正确使用网络、电子产品，避免沉溺网络游戏、远离有害信息。对出现心理异常和障碍的学生，指导家长寻求科学帮助，疏导学生心理压力，缓解学生焦虑情绪，切实保障学生的健康安全和优质的学习生活。