如何正确地看待绘本的意义？

2023-05-17 05:33:45 [来源:]

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如何正确地看待绘本的意义？绘本价值是否被高估？过度依赖绘本有哪些坏处——过度使用绘本最可能的后果是，家长花钱购绘本满足了自己“尽了力了”的教育实现感，而孩子将被绘本隔绝于无数鲜活体验的“行”之外，孩子先天灵性的美学创造力便会被人为设限，进而成为一座缺少爱、缺少陪伴、缺少鲜活感受的荒芜孤岛

亲爱的，大家好！这里是“平凉家长之家”频道，我是祁祁喵。今天是2018年10月8号，是我们的第207期。

本期主题：绘本价值是否被高估？过度依赖绘本有哪些坏处？

家长求助：近两年，绘本成了儿童阅读“钦定”读本。绘本的价值是否被高估？这一波风潮是如何起来的？如何客观地看待并从无数绘本中选出真正有意义、有价值并适合孩子读的绘本？

谢谢邀请，也谢谢祝福，祖国华诞我们一起共欢悦！

言归正传。绘本的价值是否被高估？要客观地、针对性回答这个问题，就得先解决以下五个层面的问题，一、绘本价值是否被高估？即绘本本身的本来价值；二、绘本价值过度高估、过度使用有哪些坏处？即绘本除本身价值外被人为附加或强加了哪些价值；三、绘本到底是什么，即真正意义上的绘本其定义、价值及如何正确使用；四、小孩子读绘本有哪些好处，即绘本对其基本受众的价值；五、好绘本如何选择，即什么样的绘本才能使其基本受众收获相对应的基本价值。

由于涉及内容较多，故分两讲进行。本期主讲“绘本的价值是否被高估，过度依赖绘本有哪些坏处”，下期主讲“小孩子读绘本有什么好处？好的绘本如何选？”

1、绘本的价值是否被高估？

答案是肯定的，绘本的价值确实被高估。被高估的原因不复杂，究其本质，唯“逐利”而已，区别无非是主体不同，从而逐利目的不同罢了，商家嘛，自然是纯利益追逐；家长嘛，当然是绘本附加的教育意义追逐。拆开来看，无非以下三种：

一是中国式的羊群效应。

啥叫个“羊群效应”？不过就是四个字：从众、跟风。所谓羊群嘛，当然是很散乱的状态呗，常态情况下是盲目的左冲右撞瞎溜达，一旦有那么一只头羊突然行动起来，其他的羊就会不假思索、不长脑子的一哄而上，甚至是前面有狼或者不远处有更好的草也全然不顾，只管盲目跟着往前冲。

“群众的眼睛是雪亮的”这话，其实是个最老实的谎话。群众是谁？极少数的话语权者嘛。他们为了追逐自己想要的某种经济或政治利益，会有意识引导大家伙朝他们指定的方向看齐并狂奔。绘本之所以如此大热，一半的原因是绘本确实适合“文盲”阶段的孩子读，另一半的原因当然是市场利益的推动了。.

二是市场过度宣传。

互联网时代，一切有可能潜藏巨大商机的东西，都会因为市场宣传力量和流行跟风的推动过度放大其价值，就像“钻石恒久远一颗永流传”的广告创意，将爱情与高碳钻捆绑在一起让人们心甘情愿双手奉上口袋里的钱钱一样。绘本作为一个被附加了过多文化与教育价值的亲子沟通工具，其价值被媒体与市场过度宣传引导从而导致过度使用、过度追捧，是商业社会最常态的现象罢了。

三是养育者盲目依赖。

截止目前，好像并没有具体科学实验证明绘本相对于其他纸质读物，对孩童阅读能力的提高有更显著成效。

尽管，人人都知道绘本的适读年龄有限，也知道因为每个孩子个性特点不同导致其情感体验方式和接受渠道各有不同，但由于社会压力、升学压力等外在因素，再加上家长自身的生活焦虑、教育方法匮乏等内在因素双重倒逼，全社会突然风行起来的绘本就像一个万能教育咒语似的，让家长下意识或有意识忽略了绘本的种种有限性及制约性，自我感觉极良好地产生“一本在手”便能给自己和孩子“有个交待了”的错觉。这就像有些家长一天24小时中至少有十七八个小时都在忙碌却最终一事无成但心安理得一样——其中的逻辑是这样的：反正我努力了，可成事在天嘛，结果不好不怪我。却全然不去反思自己到底在忙什么？单位时间内有没有忙出成效？说穿了就是自己哄自己呗。同理，绘本之所以被有些家长过度使用，也是家长自己哄自己的障眼法。

“如果家长能有意识地选择一些优秀的绘本和孩子们一起阅读，既有助于帮助孩子建构精神世界，促进心智发展，又有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯。善加使用，可以在人的一生中起着奠基的作用。”著名心理专家郝滨老师如斯说。请家长们一定注意这句话，注意绘本阅读能对孩子教育产生成效的前提关键是四个字：一起阅读！

2、绘本价值过度高估的坏处有哪些？

正如前文所强调的，目前还没有什么准确数据、明确证据能够证明绘本确实对低龄孩子有那么多不容置疑的好处，而不是成年人的想当然或意淫。但有一点是明确的，凡事百利，若过度，必生弊！绘本价值被过度高估、被过度使用，对低龄孩子的坏处却是显而易见——请注意，这些坏处的前提是“过度使用、过度依赖”！

一是限制了孩子的想象力。

想象力是什么？想象力是活物与死物的根本区别。过度使用绘本，让绘本占据了孩子的绝大多数时光，会隔绝了孩子与生猛鲜活大自然、五光十色大社会以及精灵古怪、活蹦乱跳小伙伴的链接，其弊绝对大于利。二是限制了体验化理解力。

谁敢说孩子蹲在路边看蚂蚁搬家或自得其乐玩泥巴所得到的，就一定比读绘本少？孩子需要眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、舌头以及整个身体去感知、感受大自然和人类社会才能实现真正意义上的成长，绘本的过度使用无疑会扼杀孩子对各种不确定性未知的探索心与好奇心。

三是限制了亲子共渡好时光方式。

亲子共渡好时光的方式有很多很多，五花八门、花样百出的很多很多种亲子沟通方式对孩子成长及爱的传递各有其好处和妙处，但如果因为绘本的过度使用而单一化，对孩子的成长及亲子情感培养、体验、链接而言无疑是有害的。

四是限制了情绪感受力。

风儿轻轻吹着、阳光暖暖照着、鲜花脉脉开着、一只小鸡喳喳叫着、孩子跟在后头追着跑着时候的情绪体验和感受，与读绘本时候读到“一只小鸡喳喳叫”时候的情绪体验与感受，能一样吗？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”知与行，是一双筷子不能零卖，知与行从来都是孩子成长并获得无上智慧的两条腿，绝不能只要其一。“把孩子交给绘本”的过度依赖，无疑是斩断了孩子成长并获得无上智慧的另一条腿。

五是限制了孩子先天美学创造力。

绘本的使用，从学识性而言，与读童话故事书、参观美术展没什么区别；从亲子性而言，与孩子玩积木、玩过家家也没什么太大区别。严格意义上来说，甚至还不如这些多姿多彩亲子活动带给低龄孩子的愉悦感、亲密感与安全感。过度使用绘本最可能的后果是，家长花钱购绘本满足了自己“尽了力了”的教育实现感，而孩子将被绘本隔绝于无数鲜活体验的“行”之外，孩子先天灵性的美学创造力便会被人为设限，进而成为一座缺少爱、缺少陪伴、缺少鲜活感受的荒芜孤岛。