父亲当年有位同事，公认的优秀教师。可是他的儿子初中毕业再也不愿意读书，现在人到中年，不仅散混，而且提起自己的父亲总是充满恨意。
老公有个同学是教师，他的孩子倒是上了高中，不过高二的时候，天天逃课，父子之间几乎反目成仇。
有对复旦大学教授夫妇，一儿一女，女儿是幼师，儿子也很普通，夫妻俩一直以自己的儿女为辱。
为何他们能够教育好学生，却教育不好自己的子女？
我认为是这些身为教师的父母，忽视了孩子的心理需求和情感需求的缘故，是家庭教育方面出现了问题。
1、有的教师习惯将自己工作中的权威带用到自己的孩子身上，引起孩子排斥、反感他们的教育方式。
在家中，孩子更需要亲子之间的亲密关系，更需要享受父母关爱、家庭温暖？父母将威严带回家中，他们的严厉只能让孩子感觉到冷漠，却感觉不到任何温暖。
亲子的疏离肯定带来孩子的反抗。
2、有的教师会将工作习惯带回家，导致孩子产生抵触情绪。
有的老师喜欢说教，有的老师要求严格，甚至有的老师要求自己的子女集所有孩子美德与一身，孩子怎不在压力下放弃自我？
3、有的教师辛辛苦苦一天，没有精力关注自己的孩子。
有的老师辛苦一天以后，回到家中，根本不想与孩子进行任何沟通交流。他们不了解孩子心理需求，只关心考试成绩，孩子很难保持积极的学习状态，成绩自然不好。
4、有的教师在单位面对熊孩子竭力控制情绪，回到家中精神放松，把所有的坏情绪都发泄到自己孩子身上。
情绪化的父母是很难养出优秀孩子的。
记得我以前每次下班回家，第一件事就是将自己关在卧室，待个十来分钟再走出房间面对女儿，就是为了调整自己的情绪。
5、有的教师眼中只有工作，从不考虑自己的孩子也需要他投入时间和精力进行陪伴。
在我的记忆中，父亲从没参与过我们姊妹几个的成长，记忆中他永远都是加班、出差、批改作业、和老师讨论教育问题。
正是因为自己的这段记忆，我在养育女儿的过程中，不是迫不得已，我尽量不将工作带回家，不让工作侵占属于我们的亲子时光。
在女儿三岁的时候，我就反复告诉她：你是妈妈的作品。如果妈妈教育好你，别人会更相信我是好老师；如果我教育不好你，别人肯定会想“她连自己的孩子都教育不好，不一定是好老师”。
妈咪老师认为：教育不好自己子女的教师不算成功的教育者，毕竟自己的儿女才是自己一辈子的作品。
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