2年级的孩子成绩差、生活习惯不好，作为妈妈对此感到非常无力，我该怎么办好？

题目：训导“神兽"的有效方法

二年级的孩子成绩差，生活习惯不好，这个年龄段的孩子这样子并不是少数也不奇怪。因为个性不同生长的环境不同，所以造成的原因也有所不同，普遍的原因主要是：

一、毫无节制无章法的好动影响学习和生活。做作业也罢，读书也罢，听讲也是坚持不了多长时间，动一动这里，摸一摸那里，小动作不断，家长训斥就停，一会儿又小猫钓鱼似的一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。

二、容易造成环境混乱和秩序混乱。既是做作业也是这样，做一科作业，也是把书包里的全掏出来，扔的到处都是，旧书摊也不是这样乱。督促整理好，下次依然是败兵进了城似的。

三、学习和做事时容易走神。比如作业时，一般是做了一会儿就走神了，一走神就容易做其它。走神的原因是所想起的许多与此时所做的相关联或无关联，无关联的却能想到，这令人不解，这胡思乱想，惹人生气。这种大人认为不着边际的想法是由当时说的话，或者书中甚至环境中出现的引起联想，引出新的事物。我们不知道，孩子又把这种幻影叙述不出来。经常对此无能为力。谁能阻止人的思维？

四、记忆力差。这种记忆力差，特点是记得快，忘的快。三心二意的记忆就是没有用心记，忘记速度是极快的。做事错了，作业错了，背诵错了，出现错误纠正了，一会儿又错了，反复多次。

五、性情上的错误对学习、生活影响极大。比如慌乱，容易的题容易错。比如粗心大意，看错，笔误，一瞥之后猜测等造成错误。……

六、玩游戏也影响了学习。比如手机游戏成了屠刀。游戏场所吸引了孩子，也有一定的影响。……

怎样纠正这些问题？首先家长要扪心自问：1：在不断催促快做快记或者骂斥嫌速度慢时候，想一想教给了孩子什么方法可以快速完成？2：在制止孩子小动作等错误时，想一想是否给孩子讲了危害，至少三次？3：孩子这些问题有没有是家长无知或无心造成的？比如玩手机。比如吵架。比如管教中自由式放羊式监狱式等等。家长注意或纠正了这些问题，与学校老师一起共同纠正孩子的问题。

一、当好陪护。陪护时当好服务员。当好临督员。当好辅导员。放学后孩子做作业时陪护好。有计划逐步培养学习自觉性并减少陪护时间，一年至两年的培养，达到孩子不需陪伴，自觉学习。陪护时当好服务员，取东西，收拾东西，言传身教。当好监督员，不玩手机，看书写东西或做自己的事，不能影响孩子学习。当好指导老师。不会的题要讲，不会讲就记下来请教别人。纠正错题。

二、注意教育方法。训戒法：对故意犯错误并不改正的孩子予以打骂，不能不注意部位，不能持续不断，不能迁怒于人，不能小题大做，失去理智的恨铁不成钢的锤打，打不出好镢头。处罚法：罚站着读书。罚做家务。罚写文章，写检查保证书……讲理法：讲故事，讲例子……榜样法：如自己做好榜样。不一而足。

二、从实际出发，循循善诱。二年级孩子的心里世界一片空白，二年级孩子的性格开朗活泼，二年级孩子的思想单纯幼稚。千万不要用大人的一切来要求，动不动开口"这么简单，你真笨”。说多了孩子就认为自已真的笨，因为爸妈比齐天大圣有本事。想一想自己小时候，还是从实际出发慢慢来好。

三、有计划，天天坚持，有教育，有奖励。定目标是跳一跳摘桃子，奖励要阶段性。

四、劳逸结合。二年级孩子专注力持久力在二三十分钟。六十分钟一份试卷经常连着做，中间应让玩一玩。

五、健康和安全是学习的保证。务必重视。

六、支持学校和老师对孩子严加管教是提高学习成绩，养成生活好习惯的基础。特别是当前。

以上挂一漏万，为抛砖引玉，有一二用处就好。